Республику Беларусь, являющуюся средним по площади и количеству населения европейским государством, многие политики и эксперты считают одной из наименее известных стран с невыразительными национальными особенностями. Утвердившаяся в ней в результате государственного переворота (ноябрь 1996 г.) авторитарная власть дала повод бывшему Государственному секретарю США Кондолизе Райс в апреле 2005 г. назвать Беларусь «последней диктатурой в Центральной Европе».
Следует признать, что ситуация в постсоветском государстве, находящемся в тесной политической и экономической зависимости от соседней России, мало интересовала даже ближайших демократических соседей. Однако, летом 2020 г. Беларусь неожиданно оказалась в центре внимания мирового информационного пространства. Причиной всплеска интереса к стране стали массовые мирные протесты против авторитарного правителя, в очередной раз грубо сфальсифицировавшего президентские выборы. О беларусах стали говорить, как о нации, которая бросила вызов промосковской диктатуре и желает строить демократическое государство.
Нелегитимному правителю, опирающемуся на многочисленный репрессивный аппарат при моральной и финансовой поддержке со стороны Москвы, удалось подавить массовое сопротивление. По мере сокращения протестов беларусский вопрос стал быстро исчезать из европейской политической повестки. С началом масштабной агрессии России в Украине (февраль 2022 г.), которую поддержал официальный Минск, отношение к Беларуси стало приобретать все более негативный характер.
На наш взгляд, необходимо чётко различать диктатуру и беларусский народ, являющийся заложником агрессивного режима. По образному выражению лидера демократических сил страны Светланы Тихановской, в отличие от войны в Украине, в Беларуси идет своя тихая война. Однако, цель Кремля в этой войне абсолютно та же: превратить суверенную страну с помощью минского диктатора в очередную подневольную колонию России. В своем выступлении в Европарламенте 13 сентября 2023 г. Тихановская призвала поддержать европейские стремления белорусов, «вывести отношения между демократической Беларусью и Европарламентом на новый уровень и институционализировать сотрудничество».
По нашему мнению, демократические страны должны держать Беларусь в своем фокусе, потому что противодействие существующему в ней авторитарному режиму – задача не только сторонников перемен, которые продолжают подвергаться жестоким репрессиям внутри страны, а также вынуждены массово выезжать за рубеж. Создание Демократической Беларуси в географическом центре Европы – это важное условие мира и безопасности всего региона.
Одной из самых острых проблем современной Беларуси, требующей особой поддержки международного сообщества, являются политические заключенные диктаторского режима. По оценке представительницы Объединенного переходного кабинета,бывшей политзаключенной Ольги Горбуновой, число людей, находящихся в Беларуси за решеткой по политическим мотивам, может достигать 5 тысяч. 2290 осужденных за эти три с небольшим года международными правозащитными организациями были признаны политзаключенными.
Открытый вызов агрессивному режиму летом-осенью 2020 г. бросили десятки тысяч беларусских студентов. Они, как и другие оппозиционно настроенные беларусы подверглись преследованию со стороны диктатуры. Так, согласно анализу, проведенному Объединением беларусских студентов, по состоянию на 12 ноября 2021 г. в Беларуси имели место 492 политически мотивированных задержания студентов и студенток, 246 политически мотивированных отчислений и 52 заведенного уголовного дела. По меньшей мере 529 человек свидетельствовали о давлении за свою гражданскую позицию со стороны руководства вузов.
Студенты, томящиеся в тюрьмах и вынужденные покинуть свою страну, остро нуждаются в международной солидарности и поддержке. История их борьбы и страданий, мужества и стойкости должна служить противоядием против вируса авторитаризма и тирании, в каких бы формах и в каких бы государствах они не проявлялись.
МЕТОДОЛОГИЯ ПРОЕКТА
Реализации проекта Фонда «Science at risk» «Беларусские студенты против авторитарного режима» началась в апреле 2023 г.
В течение последующих месяцев 25 авторов подготовили свои тексты, уделив внимание наиболее ярким событиям своего личностного становления, формирования гражданских взглядов. Тексты в основном получились эмоциональными, наполненными личными переживаниями. Юноши и девушки рассказали о причинах своего неприятия авторитарного режима, дали оценку различным формам и методам сопротивления нелегитимной власти. Во многих текстах рассказывается о репрессиях, которым подверглись студенты из-за своей гражданской активности. Молодые беларусы ставили вопросы и сами пытались дать на них ответы. Что произошло в Беларуси в 2020 г.? Почему протесты приобрели такой массовой характер? Как авторитарной власти удалось подавить широкие народные выступления? Что ждет Беларусь в будущем?
К своему гражданскому выбору юноши и девушки, представлявшие различные социальные группы, большие города и сельскую местность, пришли различными путями. Некоторые авторы еще в школе под влиянием родителей или общения в неформальных группах приблизились к пониманию бесперспективности политики правящего режима и необходимости кардинальных перемен. Другим авторам глаза на ситуацию в Беларуси открыли события 2020 года: безответственная политика властей во время пандемии Covid – 19, махинации и насилие диктатуры во время президентской избирательной кампании. Все авторы продемонстрировали, что обладают сильной эмпатией. Их, как и многих беларусов, не могло оставить равнодушными неспровоцированное насилие власти в 2020 г., в результате которого были убиты и покалечены «силовиками» многие участники протестов.
Все участники проекта во время учебы в вузе были активными участниками общественной жизни. Это давало им хороший жизненный опыт, помогало формировать лидерские качества. Активизм большей половины авторов был связан с альтернативным молодежным движением, которое не только не поддерживалось, но и преследовалосьвластями задолго до 2020 г.
Большая часть авторов не смогла завершить свое обучение в Беларуси и была вынуждена искать возможность продолжить учебу за пределами страны. 6 участниц по ложным обвинениям были осуждены к длительным срокам заключения. Большинство участников один и более раз испытали на себе административный арест по известной в Беларуси статье 23.34. Административного кодекса «Нарушение порядка организации или проведения массовых мероприятий».
Все участники проекта проходили обучение на бакалаврском и магистерском уровне в Минске, но в разных вузах (Белорусский государственный университет (БГУ), Белорусский государственный педагогический университет (БГПУ), Белорусский государственный технический университет (БНТУ), Белорусский государственный университет культуры и искусств (БГУКИ), Белорусская государственная академия искусств (БГАИ)). Большая часть авторов эссе учились на гуманитарных и общественно-научных специальностях.
Как уже отмечалось выше, в настоящее время все авторы эссе вынуждены находиться за пределами Беларуси. Во многих случаях авторы избегают конкретики из-за опасений преследования близких, оставшихся на родине. Молодые люди очень кратко пишут о своей учебе и работе за рубежом, неохотно рассказывают о трудностях адаптации к новым условиям. Являясь по своей натуре экстравертами и оптимистами, они не хотят концентрироваться на нынешних временных трудностях, предпочитают с оптимизмом смотреть в будущее, стараются поделится своими планами. Примечательно, что все наши авторы продолжают активно участвовать в беларусском демократическом движении. О некоторых из них имеется обширная информация в независимой беларусской прессе.
Очевидно, что на примере представленных 25 сочинений нет возможности показать полную картину процессов, происходивших и происходящих внутри многочисленного беларусского студенчества. Однако, полученные авторские тексты дают яркое представление об участии молодежи в протестах против авторитарного режима, свидетельствуют о настроениях, присутствующих в молодежной среде. На основе личных переживаний авторы демонстрируют присущие студенческим протестным лидерам романтические и очень часто идеалистические черты характера. Представленные эссе позволяют сделать вывод о том, что в университетах сохраняется большой протестный потенциал, который обязательно проявит себя в будущем.
1. ОСНОВНЫЕ ПРОТИВОРЕЧИЯ БЕЛАРУССКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ АВТОРИТАРНОГО РЕЖИМА. ДВИЖУЩИЕ СИЛЫ И ФОРМЫ ДЕМОКРАТИЧЕСКИХ ПРОТЕСТОВ
Изучение подготовленных студентами текстов в совокупности с аналитическими публикациями беларусских и зарубежных исследователей позволяет лучше понять негативные тенденции в развитии беларусской модели образования, в том числе в деятельности высшей школы, выявить основные противоречия существующей системы. Ее деградация становится все более заметной по мере усиления вмешательства диктаторской власти в содержание и формы образования. Активное участие студентов и преподавателей вузов в массовых протестах 2020 г. против нелегитимной власти стало закономерным явлением, вызванным несогласием большей части беларусского общества с проводимой режимом архаичной внутренней и внешней политикой.
1.1. Беларусское высшее образование в условиях диктатуры – образец деградирующей тупиковой модели
Беларусское высшее образование, несмотря на значительный интеллектуальный и материально-технический потенциал, накопленный в предыдущие десятилетия, в нынешних авторитарных условиях отчетливо представляет собой тупиковую модель. В международном плане она может быть использована лишь в качестве отрицательного примера для стран, намеревающихся реформировать свои образовательные системы. Деградация системы беларусского высшего образования началась почти стразу после установления в стране персоналистской диктатуры в ноябре 1996 г.
В течении почти трех десятилетий авторитарный режим неуклонно наращивал свои усилия по ограничению академических свобод, жесткой централизации образовательной системы, идеологизации обучения и научной деятельности. Перспективы развития образования в Беларуси правящая группировка связывала в основном с возвращением к устаревшим советским практикам 1960–1970-х годов. В 1996 г. в университетах Беларуси была отменена выборность ректоров вузов, которых превратили в исполнителей воли так называемой президентской вертикали власти и назначали на должность лишь после личного согласования с правителем. Ректорам, в свою очередь, вменялось в обязанность назначать лояльных власти нижестоящих руководителей. Влияние академических сообществ на управление учебным, научным и воспитательным процессом с каждым годом заметно сокращалось. Усиливалось идеологическое давление сверху на содержание учебных курсов по гуманитарным и общественным предметам, особенно по истории и культуре Беларуси.
После 2020 г. процесс деградации беларусской системы высшего образования заметно ускорился. Вмешательство административно-командного и пропагандистского аппарата в университетскую деятельность приняло угрожающие масштабы.
1.2. Средняя школа Беларуси – один из главных инструментов режима по подавлению инакомыслия среди молодых беларусов
Многие авторы сочинений уделили внимание своей учебе в школе. Их оценки среднего образования носят противоречивый характер. Именно в школьный период у участников проекта сформировался интерес к изучению отдельных предметов, в чем проявилась роль конкретных учителей. Однако, положительную роль средней школы в становлении своих политических взглядов и ценностей практически никто из студентов не отметил. Они подчеркивали, что процесс гражданского воспитания проходил в основном в семье и в неформальных молодежных группах. Наоборот, школа формировала конформизм и социальную пассивность. Она за редкими исключениями не ставила задачу формировать критическое мышление. По мнению одного из авторов, труднее всего было понять «культуру молчания», которую настойчиво прививали школьникам с первых дней учебы: необходимость слушать и делать то, что говорят старшие и учителя, не задавать лишних вопросов и т.д. Участник проекта привел пример, когда на его вопрос о разгоне мирных демонстрантов, протестующих против фальсификаций на выборах в декабре 2010 г., учительница истории ответила, что «на площади собирались одни зеваки, которые получили по заслугам, потому что туда не надо было идти». Минского школьника удивила не только реакция учительницы, которая после этого потеряла его уважение, но и молчание одноклассников, которые в неформальной беседе рассказывали о том, что их родители голосовали против Лукашенко, но на уроке не поддержали своего товарища. Приведенный пример не является единичным, на эту тему высказывались и продолжают высказываться как ученики, так и сами учителя. Даже за малейшие открытые критические выступления учеников власти наказывали не только их самих, но и их учителей, и руководителей школ.
Серьезной критике со стороны участников проекта подвергается преподавание в средней школе общественных и гуманитарных предметов, в особенности истории, обществоведения и беларусской литературы. По свидетельствам бывших учеников школы, большинство учителей не выходят за рамки материала, который предлагается в учебниках. Упор в идеологическом воспитании часто делается на событиях Великой Отечественной войны (советской части Второй мировой войны). Нынешнее активное обращение авторитарных властей к теме войны с пропагандистскими задачами представляется ни новым, ни оригинальным.
Идеологическая обработка в школе продолжалась также через принуждение издавать пропагандистские настенные газеты и проведение информационных часов, прославлявших деятельность диктатора.
Широко известно, что руководители и учителя беларусских школ составляли значительную часть участковых избирательных комиссий – первичного звена в системе фальсификации выборов. Это еще один аргумент в подтверждение тезиса о том, что беларусская школа не является местом формирования гражданской позиции в силу ее зависимого положения в административно-командной системе. Представление о школе как главном институте, где культивировалось беспрекословное подчинение авторитарному режиму, активно обсуждалось беларусами после событий 2020 г.
Некоторым исключением на широком пространстве среднего образования был Лицей БГУ, которые закончили несколько авторов эссе. Они писали, что учителя и ученики в лицее любили свою страну и думали о ее будущем. Лицеисты открыто и откровенно обсуждали на занятиях актуальные политические новости: Майдан в Киеве, аннексию Крыма и Донбасса, недостатки президентской избирательной кампании и другие острые темы. Учащиеся лицея и их наставники устраивали дни беларусского языка и культуры, старались чаще использовать в общении национальный язык. Лицей был нетипичным для Беларуси учебным заведением, поэтому неслучайно после 2020 г. руководство и преподавательский коллектив лицея подверглись репрессиям.
1.3. Положительное влияние международного сотрудничества на развитие беларусских университетов
Однако, даже в условиях диктатуры у беларусских преподавателей и студентов имелись возможности для свободного развития, творческого применения качественных знаний и навыков. Эти возможности сохранялись благодаря достижениям демократизации и интернационализации беларусской академии, которые были достигнуты на финальном этапе существования СССР и в годы парламентской республики. Некоторый прогресс в системе высшего образования после государственного переворота в 1996 г., как и в других отдельных сферах, достигался вопреки политике авторитарных властей. Этому способствовало внедрение современных технологий, прежде всего в информационно-коммуникационной сфере, открывавших почти неограниченные возможности свободного получения знаний и международной коммуникации.
Образованию молодых беларусов благоприятствовали широкие связи с зарубежными университетами, программы международных студенческих обменов. Позитивный вклад в интернационализацию университетов, в повышение эффективности их деятельности вносили программы Европейского союза ТЕМПУС, ИНТАС, «Коперникус», «Шестая рамочная программа», «Седьмая рамочная программа», «Эразмус Мундус», «ЕРАЗМУС+», «Горизонт» и др. Неоценимую помощь академическому сообществу Беларуси оказывали немецкие программы и фонды (DAAD, Институт имени Гете, государственные, партийные и частные фонды). Перспективным решением стало присоединение Беларуси (май 2015 г.) к Европейскому пространству высшего образования («Болонский процесс»). Известно, что в настоящее время участие беларусских и российских университетов в Болонском процесс приостановлено.
Присутствие критических настроений в университетских сообществах вызывало растущее недовольство правящей верхушки. Для укрепления своего контроля над академическим сообществом власти делали упор на отрицательную кадровую селекцию (назначение на руководящие позиции непопулярных, но лояльных режиму сотрудников), создавали препятствия для международных обменов и реализации совместных проектов со специалистами из демократических стран (длительная и сложная регистрация проектов, идеологический контроль за их содержанием, отсутствие беларусского финансирования и другие).
Ситуация кардинально изменилась к лету 2020 г., когда значительная часть общества, в том числе университетского сообщества, выразили свое недовольство существующей авторитарной системой. Согласно широкому кругу доказательств Лукашенко проиграл президентские выборы, состоявшиеся 9 августа 2020 г. Однако, на законное требование перемен диктатура ответила насилием и жестокими репрессиями, которые не прекращаются до настоящего времени.
1.4. Роль альтернативного образования в формировании гражданского активизма
Многие студенты были активно вовлечены в различные формы неформального образования, которые организовывали неправительственные общественные объединения, финансируемые в основном из зарубежных грантов. В большей степени проекты касались защиты прав человека, расширения студенческого самоуправления, популяризации беларусской национальной культуры, благотворительности. В своем эссе одна из участниц отметила, как серьезно ее жизнь изменила летняя белорусская школа по правам человека, которую она закончила после второго года университетского обучения. Полученные знания и навыки стимулировали ее активную жизненную позицию. Еще одна из авторов эссе закончила специальную волонтерскую программу студенческого лидерства, после чего подготовила проект по раздельному сбору мусора в своем учебном корпусе. Такого рода примеры можно продолжать.
Демократически настроенные студенты стремились донести свои взгляды до своих коллег, иногда использовали при этом эзопов язык. Когда одной из авторов эссе поручили выступить на занятии с рефератом, она подготовила текст о своей ненависти к помидорам. Вкачестве причины своей нелюбви назвала «синьора Помидора», который издавал глупые законы. По мнению девушки, однокурсники и преподаватель высоко оценили выступление, потому что хорошо понимали, кого студентка имела в виду.
1.5. Нарастание критики диктатуры в условиях ее безответственного поведения в период пандемии Covid – 19
По мнению многих экспертов, именно безответственное поведение правителя, его оскорбительная риторика в период пандемии убедили население в низком качестве беларусской власти. Неуклюжие действия в отношении Covid – 19 (отрицание серьезности инфекционного заболевания, отказ от проведения необходимых профилактических мер, утаивание реальной статистики и т.д.) вызывали законное возмущение многих беларусов. Большая часть авторов эссе придерживается мнения о том, что недостойное поведение властей во время пандемии стала прологом к массовым протестам накануне и после выборов 2020 г.
Приход пандемии в Беларусь, заполненные больницы, увеличение смертности в условиях противоречивых действий правительства стимулировали быстрое развитие инициатив гражданского общества. Для многих студентов участие в волонтерских проектах по поддержке медиков во время пандемии Covid – 19 стало первым опытом общественного активизма и одновременно стимулировало их интерес к политической ситуации в стране. Авторы эссе убедились на своем примере, что в Беларуси проводится пагубная политика «умиротворения» по отношению к настроению общества. Сутью этой политики является сокрытие властями значимой информации критического характера, запрет на ее публикацию в медиа. Когда произошла авария на Чернобыльской АЭС, случались пандемии и иные катаклизмы, граждане узнавали об этом в неполном объеме в основном из неофициальных источников.
В случае с коронавирусом власти усердно фальсифицировали статистику. Люди не знали точного числа больных и умерших по стране, хотя масштабы бедствия скрывать не удавалось. В школах и университетах продолжались занятия, хотя болело много школьников и преподавателей. В это время, чтобы удовлетворить свое самолюбие, Лукашенко приказывал проводить массовые спортивные и пропагандистские мероприятия. Даже школьные учителя и преподаватели университетов, активно участвующие в идеологической работе, осуждали отношение президента к сложившейся ситуации.
1.6. Участие студентов в президентской избирательной кампании (май – август 2020 г.)
Для подавляющего числа авторов эссе участие в президентских выборах 2020 г. стало первым такого рода событием в их жизни. От своих родителей, старших знакомых и просто из медиа они знали о том, как фальсифицировались предыдущие выборы в Беларуси (2001, 2006, 2010, 2015 гг.), как подавлялись локальные протесты оппозиции в первые дни после их проведения. Большинство беларусов, в том числе участники проекта, ожидали, что в 2020 г. ситуация скорее всего будет развиваться по прежнему сценарию и не вызовет массового общественного возмущения. Однако, последующие события поломали прежние представления многих беларусских граждан. Беларусское общество, уставшее от безответственной политики властей, неожиданно открыто и массово выразило свое возмущение действиями диктатуры. Это в полной мере коснулось и студентов, которые стали активными участниками всех этапов предвыборной кампании, а затем и массовых протестов.
Работа в инициативных группах оппозиционных политиков
Стартовым мероприятием избирательной кампании, официально начавшейся в мае 2020 г., была регистрация инициативных групп кандидатов в президенты. Первым сюрпризом начавшейся политической кампании стало очень быстрое создание большой инициативной группы оппозиционного кандидата Виктора Бабарико, которая насчитывала более 10 тысяч человек. В этой инициативной группе зарегистрировалось много студентов. О работе в инициативной группе и сборе подписей в поддержку кандидата рассказал один из участников проекта. Как известно, еще на этапе сбора подписей участники инициативных групп Виктора Бабарико, Светланы Тихановской, Валерия Цепкало, несмотря на законность своих действий, подверглись преследованиям со стороны властей. Впоследствии репрессии коснулись и тех беларусов, кто поставил свои подписи за выдвижение кандидатами в президенты оппозиционных кандидатов. Прежде всего это затронуло представителей государственных структур.
Независимое наблюдение за проведением голосования
Демократически настроенные студенты приняли непосредственное участие в наблюдении за выборами. Чувствуя свой низкий электоральный рейтинг, с целью сокрытия реальных итогов голосования власти предприняли беспрецедентные меры по недопущению независимого наблюдения на избирательных участках.
Для того, чтобы зарегистрироваться независимым наблюдателем на выборах необходимо было иметь личное мужество. Из-за реальной опасности независимых наблюдателей не хватало, чтобы обеспечить их присутствие на всех избирательных участках. Особенно остро эта проблема ощущалась в регионах. Так, в августе 2020 г. лишь менее половины избирательных участков Вилейского района имели независимых наблюдателей. Участие в независимом от властей наблюдении за выборами стало распространенной причиной репрессий, в том числе уголовного преследования.
В день выборов одному из авторов эссе, который законно зарегистрировался наблюдателем на избирательном участке в сельской школе Вилейского района, запретили находиться непосредственно в помещении для голосования. Затем его попросили покинуть здание школы под видом жалобы на якобы проводимые им опросы избирателей.После настойчивых угроз со стороны милиции наблюдателю пришлось подчиниться незаконному приказу. По свидетельствам очевидцев угрозы милиционеров независимым наблюдателям, даже с демонстрацией оружия, имели место на многих избирательных участках.
Своими впечатлениями об атмосфере на избирательном участке поделился участник проекта, которого в принудительном порядке назначили официальным «наблюдателем» на выборах от школы, в которой он работал. Оказалось, что еще до завершения голосования в день выборов, как показали подсчеты независимых наблюдателей, общая явка составила более 100%. Это убедительно доказывало фальсификацию результатов голосования.
Независимые наблюдатели фиксировали массовые фальсификации на избирательных участках, особенно на этапе досрочного голосования, начавшегося за 6 дней до основного дня голосования. Так, по свидетельству одной из авторов эссе, которая зарегистрировалась в качестве независимого наблюдателя в своей бывшей школе, в первый день досрочного голосования она насчитала 28 человек, пришедших голосовать, в то время как в протоколе было отмечено 97. На следующий день комиссия на участке показала цифру в 400 человек, чего не могло быть в принципе. Девушка не получила ответ на вопрос, почему комиссия так сильно искажает информацию. 8 августа, накануне основного дня выборов, ей пришлось срочно покинуть избирательный участок из-за угрозы задержания.
Общественные акции в день выборов и последующие два дня
Атмосфера на избирательных участках в день голосования, большое количество беларусов, визуально демонстрировавших свое неприятие диктатора (белые браслеты на запястьях, сложенные в гармошку бюллетени в урне для голосования, одежда с сочетанием бело-красного цветов и т.д.), указывала на то, что авторитарная власть проиграла. Сразу после завершения голосования вечером 9 августа 2020 г. тысячи беларусы, в том числе участники нашего проекта, пришли к своим избирательным участкам, чтобы увидеть протоколы о распределении голосов между кандидатами. Согласно законодательству, протоколы должны были быть вывешены в доступном месте. Однако, по приказу сверху подавляющая часть избирательных комиссий не обнародовала составленные с большими нарушениями протоколы. Известны итоговые протоколы лишь 1310 избирательных участков (22, 7%) из 5767 по всей Беларуси.
В ответ на законные требования людей увидеть результаты голосования, к участкам прибыли усиленные наряды милиции, которые начали проводить задержания.
Поздним вечером и ночью на улицах беларусских городов начались столкновения граждан, несогласных с фальсификацией выборов, с так называемыми силовиками. Против безоружных демонстрантов были применены светошумовые гранаты, резиновые пули, дубинки и водомёты. В Беларуси перестал работать интернет. Столкновения продолжались несколько дней и ночей. Были задержаны и избиты тысячи беларусов. По свидетельству одного из авторов эссе, его с приятелем задержали в первую ночь протестов с 9 на 10 августа, когда они возвращались домой. После задержания молодых людей избили, а затем отвезли в отделение милиции, где заставили стоять на коленях, держать руки за спиной и опустить голову на землю. В таком положении задержанные, в том числе и девушки, находились около двух часов.
В ночь с 10 на 11 августа задержали другого участника нашего проекта. Он был шокирован огромным количество задержанных и жестоко избитых людей, стоящих всю ночь на коленях лицом в пол в отделении милиции. Нельзя было поднимать голову, ходить в туалет и даже просить воды. В ту ночь арестованные серьезно опасались за свою жизнь. Уже потом независимые медиа напишут, что испугавшийся диктатор дал «силовикам» полный карт-бланш на насилие против протестующих беларусов.
Женские цепочки после известий о жестоком насилии против демонстрантов
Когда появился интернет, на жителей Беларуси обрушились тысячи сообщений, фото и видеоматериалов об избитых и покалеченных участниках поствыборных протестов. От увиденного и услышанного даже у далекого от политики населения возник шок и гнев.
Авторитарный правитель был вынужден отпустить большую часть задержанных 9–10 августа. По мнению ряда экспертов, которого придерживаются и авторы эссе, на диктатора подействовала угроза забастовок. Власти знали о протестных настроениях на крупных заводах, которые могли бы привести к серьезным проблемам в экономике.
Первым ответом на бесчеловечное насилие в первые дни после фальсифицированных выборов стали женские цепочки солидарности. Женщины разных возрастов в белой одежде с цветами в руках собирались в центре Минска, Гродно и других городов страны. Эти смелые акции дали повод говорить о женском лице беларусских протестов. Многие авторы эссе также оставили свои воспоминания об этих акциях.
Самая крупная манифестация в истории Беларуси (16 августа 2020 г.)
Атмосфера праздничного настроения отчетливо ощущалась на самом массовом в истории Беларуси марше в Минске 16 августа, собравшем несколько сотен тысяч участников. Общее настроение выразила одна из участниц проекта: «В тот день мы увидели, как нас много, и что мы стремимся к одной цели – добру, благополучию и счастливому будущему. В тот день во мне появилась уверенность, что у нас, беларусов, всё получится».
Праздничная атмосфера сохранялась до конца августа 2020 г., т.е. до тех пор, когда диктатура, получив моральную и материальную поддержку из Кремля, снова начала массовые аресты участников протестов. События тех августовских недель, надежды на перемены, вера в силу беларусской нации нашли эмоциональное отражение во всех без исключения текстах участников проекта. Студенты писали, что массовые марши помогли объединиться сотням тысяч неравнодушных беларусов, понять свою силу и многочисленность, заявить о себе как свободной и демократической нации. Несомненно, события лета – осени 2020 г. – важнейший этап в формировании беларусской нации, который высоко оценили, как внутри страны, так и за ее пределами.
Солидарность участников мирных демонстраций, дворовых встреч и собраний, других акций и проявлений взаимной поддержки сделали возможным рождение патриотического слогана: «Беларус беларусу – беларус». Он означал, что беларусов, выступивших против авторитарного режима, характеризуют не только общие политические взгляды, но и уважение друг к другу, взаимная поддержка. Таким образом противникам диктатуры во время массовых протестов удалось показать свои лучшие человеческие и национальные качества. Протестующие настаивали на мирных способах решения острых противоречий, выступали за соблюдение свобод и прав человека. На массовых маршах, объединивших сотни тысяч минчан и гостей столицы, волонтеры расставляли на пути следования колонн упаковки питьевой воды, развешивали мешки для сбора мусора. О высокой культуре участников массовых манифестаций свидетельствовало то, что демонстранты снимали обувь, когда становились на скамейки.
1.7. Студенческие акции протеста после начала учебного года
С началом учебного года представители беларусской академии продолжали активно участвовать в воскресных маршах в общих колонах, но начали проводить и собственные протестные акции (забастовки, пикеты, митинги и собрания, демонстрации, подготовка открытых протестных писем, деклараций и видео-обращений и др.). В многочисленных протестных обращениях и петициях содержались в основном три главных требования: остановить насилие; освободить всех политических заключенных; провести новые демократические президентские выборы. Эти события нашли подробное освещение в эссе всех участников проекта.
Создание университетских протестных сообществ в социальных сетях и мессенджерах
В течение конца августа – сентябре 2020 г. во всех высших учебных заведениях стали возникать коллективные чаты. Почти сразу наметилась тенденция объединения чатов на региональном и национальном уровнях. Именно лидеры групп в социальных сетях и мессенджерах взяли на себя основную координирующую и организационную роль в противостоянии с диктаторским режимом, чем напугали представителей режима. Начались аресты создателей независимых сообществ в социальных сетях, активных авторов и комментаторов.
Возрождение деятельности студенческих демократических объединений
В условиях расширения протестов получили свежее дыхание возникшие ранее демократические объединения, такие как «Задзіночанне беларускіх студэнтаў» (ЗБС) – коалиция университетских ассоциаций во главе с Национальным студенческим советом (создана в мае 1988 г.). Координацией студенческих демократических инициатив занимались также Беларусский национальный совет молодежи «РАДА» (БНСМ «РАДА») и Общественный Болонский Комитет. БНСМ «РАДА» был создан в 1992 г. для консолидации деятельности молодежных организаций в сфере представительства, продвижения и защиты их интересов. Организация является ассоциированным членом Европейского молодежного форума. В результате репрессивной политики властей в отношении гражданского общества «РАДА» в 2006 г. была лишена официальной регистрации в Беларуси. В 2021 г. во время кампании массовой ликвидации организаций гражданского общества (ОГО) это произошло повторно. Признанием авторитета «РАДА» стало назначение ее руководителя Маргариты Вориховой советником Светланы Тихановской по молодежной политике и студенчеству.
Массовая студенческая демонстрация 1 сентября 2020 года
В студенческой акции протеста в Минске, состоявшейся в первый день нового учебного года, приняло участие несколько тысяч участников. Молодежь вышла на улицы, чтобы передать петиции с множеством студенческих подписей в министерство образования. Из-за противодействия милиции демонстрация не достигла запланированного места назначения, была вынуждена несколько раз менять свой маршрут. По различным сведениям, 1 сентября около 70 участников мирной демонстрации были задержаны.
В этот день состоялись и другие студенческие акции. Так, студенты Академии искусств провели флэш-моб: в черных одеждах они встали в шеренгу возле своего учебного заведения с заклеенными скотчем ртами.
Еще накануне учебного года (27 августа 2020 г.) опасаясь студенческих протестов, диктатор потребовал, чтобы студентов, участвующих в демократических акциях, отправляли служить в армию. Этот незаконный приказ был незамедлительно принят к исполнению руководителями университетов и стал еще одним механизмом наказания демократически настроенных юношей.
Акция солидарности студентов 5 сентября 2020 г.
Очередное проявление коллективной студенческой солидарности было связано с грубым задержанием ОМОНом (отряд милиции особого назначения) студентов Минского государственного лингвистического университета (МГЛУ), которые в холле своего учебного заведения исполнили отрывок из мюзикла "Отверженные" на английском языке. На следующий день, 5 сентября, возле главного корпуса лингвистического университета собрались несколько сотен студентов, которые держали в руках бело-красно-белые флаги и скандировали "Позор", "Не забудем, не простим". К акции присоединились преподаватели и родители студентов, которых возмутили действия как милиции, так и руководства вуза, допустившего насилие против своих учащихся.
К лингвистическому университету через кордоны «стражей порядка» пытались пробиться студенческие колонны из других минских университетов. В этот день были задержаны десятки студентов.
Участие студентов в национальной забастовке 26 октября 2020 г.
26 октября 2020 г. по инициативе лидера белорусской оппозиции Светланы Тихановской в Беларуси была объявлена общенациональная забастовка. В этот день студенческим активистам, несмотря на противодействие администраций вузов, удалось провести несколько акций протеста. Студенты двух столичных университетов прошли маршем по центральному проспекту города. У протестующих студентов МГЛУ, которых поддержали некоторые преподаватели, также получилось в этот день выйти к главному проспекту Независимости. Студенты из разных учебных заведений пытались объединиться возле главного корпуса БГУ, но эти планы были сорваны милицией. Акции протеста состоялись и в других университетах, в том числе в Бресте и Гродно. Молодые люди устроили сидячие акции протеста, провели пикеты у входа в свои университеты.
В этот день в пропагандистских целях министерство образования Беларуси распространило заявление о том, что акции студентов носили точечный характер, а учебный процесс в стране не был нарушен. Хотя это заявление не соответствовало реальной ситуации, следует признать, что массовые открытые студенческие протесты после 26 октября 2020 г. заметно пошли на спад.
Нужно отметить, что в открытых протестах принимала участие лишь меньшая часть студенчества и преподавательского состава. Это объясняется многими причинами и прежде всего, выученным страхом беларусов перед репрессиями со стороны властей. Можно также говорить о позиции части молодых беларусов, которые брали пример со старших поколений в их желании приспособиться к диктатуре и стремлении сделать карьеру в любых условиях.
Известно, что решительность и жестокость в подавлении инакомыслия диктатура демонстрировала на протяжении всех лет своего правления, особенно в периоды избирательных кампаний. Выход на протестные акции требовал личного мужества. Многие их участники, понимая угрозу быть арестованными, старались подготовиться к худшему варианту: брали с собой на демонстрацию сменную одежду, необходимые медикаменты, средства гигиены, заучивали нужные телефоны.
2. РЕПРЕССИВНЫЕ ДЕЙСТВИЯ ДИКТАТОРСКОГО РЕЖИМА ПРОТИВ СТУДЕНТОВ, КАК СРЕДСТВО СОХРАНЕНИЯ СВОЕГО ПРАВЛЕНИЯ
2.1. «Черный четверг» в истории беларусского студенчества. Сфабрикованное «дело студентов»
12 ноября 2020 г. (четверг) КГБ задержал 10 активистов студенческих стачкомов и инициативных групп, а также одну преподавательницу, которые стали заложниками «студенческого дела». Еще одна студентка БГУ была арестована спустя две недели. В числе обвиняемых были студенты БГУ Ксения Сырамалот, Егор Канецкий, Татьяна Екельчик, Илья Трахтенберг, студентки БГПУ Яна Орбейко и Кася Будько, отчисленные из БНТУ Виктория Гранковская и Анастасия Булыбенко, студентка Академии искусств Мария Каленик, студент МГЛУ Глеб Фицнер, преподавательница БГУИР Ольга Филатченкова и выпускница БГМУ, представительница по делам молодежи и студентов Штаба демократических сил Беларуси Алана Гебремариам.
Несмотря на то, что многие студенты не были даже лично знакомы друг с другом до ареста, они проходили по групповому уголовному делу. По его материалам, арестованные «являлись координаторами на местах, администрировали тематические телеграм-каналы, лично призывали к участию в акциях протеста, изготавливали и распространяли листовки с призывами, управляли участниками, занимались их подготовкой и материальным обеспечением, сообщали о перемещениях сотрудников органов внутренних дел». Все обвинения, манеры и приемы проведения судебных заседаний, связанные с так называемым делом студентов, напоминают политические процессы сталинской эпохи.
14 мая 2021 г. после шести месяцев «расследования» начался «суд» («судья» Марина Федорова), в ходе которого юношам и девушкам было предъявлено обвинение по ст. 342 УК РБ «Организация или активное участие в групповых действиях, грубо нарушающих общественный порядок». Всем обвиняемым с самого начала было понятно, что по своей сути, это незаконное судилище. Выступления прокуроров, опрос свидетелей, реплики судьи не имели ничего общего с реальным правосудием. Как вспоминали участники «студенческого дела», в день оглашения приговора они договорились совершить свою последнюю студенческую протестную акцию – прийти на заседание суда с элементом огня в одежде. Это было обращением заключенных студентов к подвигу студента Карлова университета Яна Палаха, который совершил самосожжение в январе 1969 г. в центре Праги в знак протеста против агрессии СССР и его сателлитов.
16 июля 2021 г. по запросу «прокуратуры» (Анастасия Малико и Роман Чеботарев) 11 обвиняемых получили по 2,5 года лишения свободы, 1 обвиняемый — 2 года. Приговор студенческие активисты, находящиеся в "клетке", выслушали в наручниках, которые им не снимали даже в ходе заседания суда. Кроме одного студента, никто из фигурантов дела не признал своей вины. Молодые люди выступили с заключительным словом, в котором выразили не только уверенность в своей невиновности, но и подчеркнули решимость продолжать бороться за права и свободы человека, за демократическую Беларусь. Так, одна из незаконно осужденных студенток постаралась передать свои главные на тот момент чувства: «Я не могла и не буду мириться с необоснованным насилием в отношении мирных граждан, закрывать на это глаза и делать вид, что все в порядке. Я все также верю в честь, достоинство и справедливость людей. Я не собираюсь признавать то, чего не делала».
Правозащитники признали арест и суд над студентами политически мотивированным. Одновременно, он стал настоящим позором для представителей минских университетов и всей беларусской высшей школы. Проректоры, деканы, заместители деканов, преподаватели выступили свидетелями обвинения против своих учеников. Их вынудили открыто заявить о том, что студенты, которые собирались на переменах между занятиями в холлах учебных корпусов, пили чай и пели популярные у молодежи песни, якобы срывали учебный процесс. Так называемые свидетели не имели никаких аргументов, чтобы адекватно ответить на острые вопросы адвокатов. По нашему мнению, власти специально сделали так называемый суд открытым, построили обвинения на лжесвидетельстве академических работников для того, чтобы унизить университеты, указать им их незавидное место в авторитарной системе.
2.2. Административные аресты и уголовное преследование
Кроме девушек, которые проходили по так называемому студенческому делу, десять авторов эссе были подвергнуты административному задержанию (статья 23 34), а несколько даже дважды. Всего же в Беларуси с 2020 г. по административным статьям было задержано более 40 000 человек. Поводы для задержания были различными. Так, один из участников проекта был арестован после студенческой акции 5 сентября, второй – после футбольного матча в Минске, на который пришёл с двумя флагами (национальным и государственным), пытаясь своим поступком призвать расколотую нацию к компромиссу.
Аресты продолжались и после завершения открытых протестов. В Беларуси властями сознательно поддерживалась атмосфера страха и отчаяния. Осенью 2022 г. была арестована и провела 15 суток в изоляторе временного содержания участница проекта, юрист по профессии. Ее возмутило, как проходило заседание «суда». Спокойную по характеру девушку обвинили в том, что она устроила скандал у здания милиции, в то время, когда она уже находилась на допросе. Поведение «судьи», которая не обращала внимание ни на какие аргументы адвоката, а зачитала заранее заготовленный текст приговора, свидетельствовало не только о деградации конкретных «служителей Фемиды», но и всей правовой системы диктаторской Беларуси.
2.3. Пытки в местах заключения
В изоляторах временного содержания существовал изощренный набор пыток: задержанным не давали средства гигиены, в переполненных камерах не открывали окна и не включали вентиляцию, не выводили на прогулки или в душ, каждую ночь несколько раз будили. Свет в камере никогда не выключался, поэтому ночью арестованные закрывали лица одеждой.
Заключенных по политическим статьям заставили носить на тюремных робах желтые знаки, обозначавшие принадлежность к «экстремистам». Режим таких заключенных был более жестким, наполнен постоянными придирками, угрозами и беспричинными непрекращающимися наказаниями со стороны тюремной администрации. Как пишут девушки, прошедшие через колонии, указания администрации о создании невыносимых условий содержания политических заключенных шли с самого верха. Как свидетельствуют авторы, политических заключенных спасала солидарность и взаимная поддержка, письма от родных (другие письма в колонии не доходили), редкие новости о солидарности с репрессивными, уверенность в правоте своего выбора.
На наш взгляд, тема стойкости и достоинства молодых людей в условиях заключения, а также система целенаправленных пыток невиновных узников совести в местах заключения беларусского авторитарного режима получит глубокое осмысление как в научном, так и художественном формате.
2.4. Усиление репрессий после начала вторжения российских войск в Украину
Политические репрессии в Беларуси не прекратились и после завершения открытых массовых протестов. Очередной всплеск протестной активности и связанных с ней арестов наступил после вторжения российских войск в Украину (24 февраля 2022 г.), которое было осуществлено в том числе с беларусской территории при поддержке режима Лукашенко. Первой беларусской политзаключенной, арестованной и осужденной за антивоенную позицию, стала двадцатилетняя студентка факультета романо-германской филологии Могилевского университета Данута Передня. Ее «вина», заключалась лишь в том, что 27 февраля 2022 г. она опубликовала в одном из могилевских независимых чатов сообщение, в котором осуждала преступные действия Владимира Путина и Александра Лукашенко и призывала к антивоенной акции. На следующий день девушку арестовали и обвинили по двум статьям Уголовного Кодекса Беларуси: 361 («призывы к действиям, направленным на причинение вреда национальной безопасности») и 368 («оскорбление президента Республики Беларусь»). Сразу же после ареста Дануту отчислили из университета, при этом солгав однокурсникам, будто она забрала документы по семейным обстоятельствам. Студентка была приговорена к шести с половиной годам заключения. КГБ включил ее в список террористов. Этот статус означал более изощренные репрессии и издевательства над политическими заключёнными (ограничение свиданий, телефонных звонков, писем, передач и т.д.).
2.5. Продолжение деградации политики нелегитимного режима в сфере высшего образования
В своей деятельности авторитарный режим стал все интенсивнее использовать тоталитарные методы. Расширилась практика предъявления уголовных обвинений беларусам даже за хранение и чтение научных книг, объявленных властями «экстремистскими». Широкое распространение получила внезапная выборочная проверка информации, содержащейся в мобильных телефонах. В университетах продолжилась активная «чистка кадров», усилились пропаганда и контроль за содержанием преподавания и научной работы. Западные страны в целом и их университеты, в частности, были объявлены враждебными Беларуси. Преподавателям и студентам фактически запрещались контакты со своими зарубежными коллегами, а также с беларусами, вынужденными покинуть свою страну.
Представление об «образе мышления» представителей диктаторской вертикали дает опубликованный в государственных СМИ отчет о совещании высокопоставленных чиновников администрации президента (24 мая 2023). Темой обсуждения стала «организация идеологической и воспитательной работы в высших учебных заведениях Беларуси». Главной линией прозвучавших выступлений было утверждение, что «недооценка важности идеологической и воспитательной работы чревата последствиями». Усиление идеологической работы, по мнению администрации Лукашенко, необходимо, чтобы было «не страшно передавать страну тем, кто завтра выйдет за порог школы, техникума или вуза».
Архаичность и бесперспективность подхода чиновников очевидны. По их мнению, на мировоззрение студентов оказывают негативное влияние интернет-технологии, социальные сети, телеграм-каналы. Информация, которую получают молодые люди, по мнению «государственных мужей» носит деструктивный, разрушающий характер, прививает молодежи чуждые ценности, порождает негативное отношение к обществу и государству, провоцирует конфликтное, а иногда даже и преступное поведение.
По мнению идеологов, осуществляющих надзор за университетами, «воспитать полноценного патриота мешает отсутствие единой идеологической вертикали в вузах и единого подхода к планированию и содержанию идеологической работы». Самой серьезной проблемой в университетах назван формализм в организации мероприятий идеологической направленности. Беларусские чиновники признались, что действующий под жестким контролем так называемый союз молодежи не воспринимается как ведущая общественная организация ни руководством вузов, ни самими студентами. Приведенная выше информация позволяет представить, куда будут направлены в ближайшее время усилия пропагандистов и идеологов.
На упомянутом совещании приведены результаты социологических опросов студенческой молодежи, проведенные в октябре – ноябре 2022 года Институтом социологии НАН. Начальство выразило неудовольствие, что такие ценности, как совесть, честь и достоинство, в качестве приоритетных назвали лишь 18% опрошенных, любовь к Родине – 15,6%, человеколюбие и помощь людям – 14,3%. В то же время 57,8% респондентов назвали своими ценностями «достаток и деньги». Согласно опросу оказалось, что пятая часть опрошенных студентов не относит себя к «патриотам» и еще столько же не определились с этим «почетным статусом».
Особенно расстраивают власти сокращение процента молодых людей, желающих служить в армии, а также популярность у белорусов Хэллоуина и Дня святого Валентина. Возмутил представителей правящей группировки и тот факт, что «сохраняется стремление молодых людей выехать за границу для получения образования и в поисках работы». В качестве чуть ли не основной причины проблем в очередной раз названа «недоработка профессорско-преподавательского состава вузов». Ситуацию предлагалось исправить принудительным показом пропагандистских фильмов, дискредитирующих беларусские мирные протесты.
Даже самый поверхностный взгляд на действия властей показывает, что им нечего предложить молодежи кроме угроз и устаревших советских догм, которые уже десятки лет назад продемонстрировали свою бессмысленность. Авторитарная власть не пользуется и не будет пользоваться поддержкой у молодежи, кроме небольшой группы провластных карьеристов и «силовиков». Не имеют длительной перспективы в этом направлении и непрекращающиеся репрессии.
Деградация политики властей и ее последствия проявляются в так называемых «новых» формах идеологической работы. Так, накануне упомянутого выше заседания администрации (23 мая 2023 г.) в БГУ произошел инцидент, получивший широкую огласку в независимых медиа. Его суть заключалась в том, что в социальных сетях появилось видео, в котором студента юридического факультета заставили публично извиняться за критику в адрес руководства факультета и провластного союза молодежи. Это видео, которое было записано на фоне логотипов факультета и университета, являлось не только нарушением прав человека, но и грубым нарушением академических свобод. Раньше к такой практике прибегали в основном представители репрессивных силовых органов. В этот раз этот преступный прием использовали представители университета. Очередное моральное падение местных университетов осудили правозащитные организации, многие общественные структуры и инициативы, в том числе Ассоциация белорусских студентов, БНМС «РАДА» и Общественный Болонский комитет.
Репрессии в Беларуси, в том числе в университетах не прекращаются. Власти, опираясь на поддержку руководителей вузов, продолжают нагнетать атмосферу страха и социальной апатии. По-прежнему осуществляются «чистки» неугодных режиму сотрудников и преподавателей, проходят аресты студентов. Однако, и в таких сложнейших условиях из Беларуси поступают сигналы, что среди преподавателей и студентов сохраняются протестные настроения, которые в подходящее время проявятся со всей силой.
2.6. Сервильное поведение администрации вузов и части преподавателей
Имеется достаточное количество свидетельств, в том числе авторов эссе, что первичным инструментом в руках авторитарной власти в репрессиях против студентов стали руководители и сотрудники университетов. Низкие моральные качества этой категории работников подчеркивает зависимость их поведения от ситуации в стране. Когда ситуация была непонятной, представители университетов пытались занять нейтральную позицию, даже демонстрировали сочувствие протестующим. Однако, по мере консолидации диктатуры, они предпочли беспрекословное выполнение указаний сверху. Многие сотрудники деканатов превратились в «помощников» милиции, прокуратуры, военных комиссариатов, следили за всеми действиями «подозрительных» студентов, пытались препятствовать проведению неформальных молодежных акций.
Нынешняя ситуация в беларусских университетах, особенно в сфере управления и преподавания общественных и гуманитарных наук, показывает, что будущая демократическая Беларусь столкнется с серьезной кадровой проблемой. Очевидно, что сотрудники, запятнавшие себя участием в репрессиях против своих коллег и студентов, не будут иметь права работать в университетах, поэтому для будущей Беларуси кадры нужно готовить уже сейчас.
2.7. Беларусские студенты после отъезда из Беларуси
Все авторы эссе покинули Беларусь из-за опасения преследований со стороны режима. Этот процесс проходил по-разному, в разное время, разными способами, в каждом случае был связан с разной степенью опасности. До февраля 2022 г. наиболее подходящим маршрутом выезда из страны была Украина, для чего гражданам Беларуси не требовалась виза. Студенты имели все основания опасаться, что беларусские спецслужбы могли внести их в списки лиц, которым запрещалось покидать пределы авторитарного государства. После начала масштабной войны в Украине авторы эссе стали чаще выбирать в качестве страны назначения Грузию, для которой беларусам также не нужна виза. Многие авторы, в том числе проходившие по так называемому «делу студентов» не раскрывают детали, как они покинули ставшую опасной для их проживания родину. Большая часть участников проекта в настоящее время учится или работает в Польше, Литве, Чехии, Грузии, Германии, Латвии.
Процесс поиска своего места в новой стране оказался сложным почти для всех юношей и девушек. Они дают мало информации, описывающей трудности их адаптации к новым условиям жизни за рубежом, в том числе связанные с незнанием или низким уровнем владения языка страны вынужденного пребывания.
Абсолютно все авторы продолжают активно участвовать в различных акциях солидарности, культурных мероприятиях беларусского сообщества за рубежом. Все высказали стратегию на возвращение в Беларусь после того, когда это станет возможным.
ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ
Приведенный выше анализ позволяет сформулировать несколько основных выводов и рекомендаций.
1. Истории протеста беларусских студентов против нелегитимной диктатуры Лукашенко, проявленного личного мужества молодых людей в условиях жестоких репрессий важны не только для Беларуси. Они являются неотъемлемой частью настоящего и будущего общеевропейского студенческого движения, могут и должны быть интересны в том числе национальным и международным студенческим организациям. Беларусские студенты на личном примере показали опасность авторитаризма, пытающегося прикрыть свои групповые интересы заботой об общественном благе, демагогией о защите морали и нравственности. Беларусы получили прививку против диктатуры, сутью которой являются ксенофобия, гомофобия и другие антигуманные проявления. Студенты, как и все другие соотечественники, вынужденные покинуть свою страну в целях безопасности, могут поделиться опытом с жителями стран их нынешнего проживания. Ценность этого опыта для европейской молодежи имеет особую важность в ситуации, когда в отдельных странах-членах ЕС наблюдается рост популярности радикальных политических движений, которые опираются на якобы успешный опыт авторитарных режимов, в том числе в Беларуси.
На наш взгляд, судьбы пострадавших от репрессий беларусских студентов в контексте «тихой войны» в Беларуси заслуживают большего внимания медиа демократических стран. Объективное фокусирование государственного и общественного внимания на поддержке Украины, мужественно борющейся против масштабной российской агрессии, не должно снижать важного значения демократической Беларуси, которая ведет свою борьбу против имперской политики Кремля и его беларусских пособников.
Таким образом, описанные по горячим следам драматические события беларусской политической аномалии (жестокая диктатура в европейском государстве в XXI столетии) имеют большое значение для образования и воспитания нынешних и будущих поколений как молодых беларусов, так и их зарубежных сверстников. В том, чтобы предупредить граждан демократических стран об опасности авторитаризма, а жителям несвободных стран показать путь к свободе состоит главная задача реализованного в рамках Фонда «Science at risk» проекта.
В связи с вышесказанным, на наш взгляд, может быть более активно задействован потенциал беларусских студенческих и молодежных организаций, действующих за пределами Беларуси. Материальная и моральная поддержка этих организаций способствовала бы накоплению ими необходимого опыта, расширению контактов с национальными, общеевропейскими и глобальными студенческими структурами.
Проявлением солидарности с беларусами, бросившими вызов авторитарному режиму, может стать расширение количества выделяемых им учебных и научных стипендий. Такая поддержка является также перспективным вкладом в создание необходимой Европе стабильной и демократической Беларуси, подготовку потенциальных специалистов будущей беларусской академии.
На наш взгляд, необходимо усилить индивидуальную поддержку нынешних учащихся беларусских университетов (студентов, магистрантов и докторантов). В силу различных причин у них нет возможности уехать учиться за границу, они вынуждены существовать в условиях диктатуры и подавления академических свобод. Вместе с тем многие из них не только сохраняют, но и укрепляют критическое отношение к авторитарной системе. Было бы справедливым расширить их возможности участвовать в международных образовательных и исследовательских программах. Естественно, при проведении такого рода мероприятий требуется соблюдение конфиденциальности.